早出晚歸地上學(xué)，周末也不休息，奔波在各個輔導(dǎo)班。每天晚上也不看電視，不玩手機(jī)，一直在刷題學(xué)習(xí)，甚至到深夜。久而久之，這種“壯舉”感動了家長，也感動了自己。可一到考試卻傻眼了，朋友十分不解，他兒子小剛平時明明很努力，成績咋這么低呢！

　　聽完朋友的描述，我鄭重告訴他，答案其實(shí)就在：這是一種“偽勤奮”。

　　“偽勤奮”，是一種效率極低的學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子付出的時間很多，但往往沒有相應(yīng)的回報。具體表現(xiàn)是：打疲勞戰(zhàn)，犧牲自己的睡眠時間，白天卻昏昏欲睡，學(xué)習(xí)低效甚至無效，這是自欺欺人的努力；上課時只是忙著記筆記，卻沒有用心聽課，沒有跟隨老師的指揮棒轉(zhuǎn)，這是本末倒置的做法；課后刷了很多題，也花時間整理錯題本，可厚厚的錯題摘抄本只是無靈性的殼，沒走學(xué)生的心，幾天后錯過的題還是做錯，工整的錯題本成了擺設(shè)；看著答案哪題都會，沒有答案無從下手，做題不用心思考，就不會舉一反三，做得再多，也無益。相應(yīng)的表現(xiàn)還有很多，比如各科學(xué)習(xí)沒有合理規(guī)劃時間、學(xué)習(xí)的時候總是忍不住看手機(jī)、刷很多題但是遇到難題就跳過，不去思考……

　　“偽勤奮”最明顯的特征是學(xué)習(xí)沒有目的性，耗時多、收效少。都說一勤天下無難事，但一定要真勤、真學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會！為此，我們一定要引導(dǎo)孩子做到以下三點(diǎn)。

　　首先，學(xué)會合理安排時間。低質(zhì)量的勤奮，就是在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰——表面上很刻苦，實(shí)際上卻刻意回避了真正需要解決的問題和學(xué)習(xí)中最有價值的部分。要想做到真正有效的勤奮，就要合理分配時間。

　　勤奮從來都不是目的，而是一種手段；勤奮也不是終點(diǎn)，而只是一個起點(diǎn)。沒有效率的勤奮比懶惰更可怕。

　　其次，學(xué)會專注做好一事。“凡人欲學(xué)一事，必先見明道理，立定腳跟，一眼看定，一手拿定，不做到極處不休。如此力量，方能了得一件事。”學(xué)習(xí)多長時間不該是衡量勤奮的標(biāo)準(zhǔn)，歸根結(jié)底還要看自己是不是真的“學(xué)進(jìn)去了”。“用功譬若掘井”，一鍬下去可能會遇到瓦礫，也可能會遇到巖石。但是，人最大的悲哀，莫過于精神分散。只要心無旁騖，傾力深挖一口井，自有清泉涌出之日。

　　心里若是充滿陽光，人生即便下雨，也會如春雨般溫暖。人這一輩子，歸根到底是對自己負(fù)責(zé)。越王勾踐10年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終成復(fù)國霸業(yè)；曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，書寫不朽篇章；屠呦呦靠著滴水穿石的韌勁，歷經(jīng)190次失敗，最終提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素；黃大年憑著“不瘋魔，不成活”的拼勁，不舍晝夜、潛心科研，引領(lǐng)中國走入“深地時代”。制心一處，持之以恒，無事不辦。

　　再者，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)需要努力，沒有捷徑，但也要有方法。要有目標(biāo)、有計劃、真聽講、多思考、勤練習(xí)、高效率。任何沒有明確目標(biāo)和產(chǎn)出的努力都是無效努力，是用一種假的勤奮安慰自己、麻痹他人，結(jié)果只會“事倍功半”，搬起石頭砸自己的腳。

　　生活中的“小剛們”比比皆是，他們在學(xué)習(xí)上時間沒少用，貌似很勤奮，但是效果不佳。上課不聽講，人在教室心跑天外；不愿動腦，作業(yè)多圖省事靠抄襲或百度；貪求好成績，考試想作弊；連軸轉(zhuǎn)上輔導(dǎo)班，但都是被父母“挾持”去的，自己無興趣，出工不出力——好的學(xué)業(yè)成績不是免費(fèi)午餐，不是守株待兔，不是父母的一廂情愿，更不是靠疲勞戰(zhàn)。

　　孩子的學(xué)習(xí)，不是比誰花的時間更多，而是比誰更用心。敢立鴻鵠志、勇做奮斗者，勤求真學(xué)問、苦練真本領(lǐng)，愿知行合一、甘做實(shí)干家，相反“偽勤奮”，那是掩耳盜鈴，結(jié)果不會陪你演戲?。ǜ卟溃?/p>