“第一學(xué)歷”不該成求職攔路虎

□濰坊融媒評論員 趙春暉

　　據(jù)《法治日報》報道，多位2024屆應(yīng)屆畢業(yè)生稱，在最近的求職過程中遭遇“第一學(xué)歷”歧視。一些企業(yè)不招錄“本科雙非”（非985和211院校)畢業(yè)的學(xué)生。面試時有HR得知求職者為“本科雙非”畢業(yè)生后，匆匆結(jié)束面試。教育部在答復(fù)網(wǎng)友相關(guān)留言時稱：學(xué)歷是指人們在教育機(jī)構(gòu)中接受科學(xué)文化教育和技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，國家教育行政部門相關(guān)政策及文件中沒有使用“第一學(xué)歷”這個概念。

　　應(yīng)聘過程中，求職者因?yàn)?ldquo;第一學(xué)歷”差而被“歧視”的現(xiàn)象屢見不鮮。但一個人本科起點(diǎn)的高低，顯然不是其最終能否成為“人才”的唯一憑證，畢竟終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步才是教育追求的目標(biāo)。單純以“第一學(xué)歷”論“人才”，既損害求職者的平等就業(yè)權(quán)，也很容易導(dǎo)致用人單位錯失優(yōu)秀的求職者。

　　要想剎住“第一學(xué)歷”歧視之風(fēng)，需要用人單位樹立客觀公正的人才招聘導(dǎo)向。“第一學(xué)歷”只能給招聘單位提供借鑒，但不能被當(dāng)作唯一的“標(biāo)尺”，因?yàn)樗荒苋轿环从硞€人的綜合素養(yǎng)，也不能準(zhǔn)確鑒別求職者之間的能力差異。畢竟，在職場上，除了學(xué)歷，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識、抗壓能力、溝通表達(dá)能力等同樣非常重要。這就需要用人單位建立更加科學(xué)合理的選人機(jī)制，真正做到科學(xué)攬才，人盡其才。

　　國家也應(yīng)該高度重視“第一學(xué)歷”歧視問題，可以從制度設(shè)計層面著手，通過加強(qiáng)立法，出臺反就業(yè)歧視的法律法規(guī)，保障求職者公平就業(yè)的權(quán)利。此外，也要強(qiáng)化約束監(jiān)管，對招聘過程中出現(xiàn)的就業(yè)歧視現(xiàn)象，要及時予以糾正，對招聘過程中確實(shí)存在“第一學(xué)歷”歧視的用人單位給予一定程度的處罰，引導(dǎo)用人單位逐步轉(zhuǎn)變用人觀念，厚培能涌現(xiàn)更多人才的土壤。

　　事實(shí)上，“第一學(xué)歷”只是一個偽概念。早在2021年，教育部在對相關(guān)問題的回復(fù)里就表示，國家教育行政部門相關(guān)政策及文件中，沒有“第一學(xué)歷”這個概念。

　　對學(xué)歷歧視的風(fēng)氣糾偏，需要久久為功、長效發(fā)力。對待人才需要“風(fēng)物長宜放眼量”，勿以“第一學(xué)歷”論“英雄”。只有在全社會建立起一套被廣泛認(rèn)可的人才評價體系與選拔體系，才能讓更多出身“平凡”的就業(yè)者，跨步奔向星辰大海，為社會作出更大貢獻(xiàn)。