文山之麓，濰水之畔，建校八十余年、氤氳著現(xiàn)代氣息的文山中學(xué)便坐落于此。

　　近兩年來，在生源起點(diǎn)不理想的情況下，昌邑市文山中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子立足學(xué)校實(shí)際，始終秉承“德修美善、愛蘊(yùn)言行”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“和衷共進(jìn)、自強(qiáng)不息”的文山精神，不斷調(diào)整辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)變思想觀念，帶領(lǐng)文山中學(xué)邁入發(fā)展“快車道”，奧賽摘金、優(yōu)生培養(yǎng)、個性發(fā)展、特色育人已成為文山中學(xué)的閃亮名片；扎實(shí)的常規(guī)管理，豐富的課程架構(gòu)，樸實(shí)的工作態(tài)度，卓越的教育質(zhì)量，在讓更多文山學(xué)子實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”成功逆襲的同時，也贏得了社會各界的廣泛稱贊。2023年，該校獲評“昌邑市教學(xué)工作先進(jìn)單位。

　　推動文山中學(xué)“復(fù)興”的背后，有一種什么樣的模式？這種模式又是如何引領(lǐng)學(xué)校重新躋身濰坊教育第一方陣的？

　　“堅持‘為黨育人、為國育才’，為每名學(xué)生提供適合的教育，讓每名學(xué)生都成為更好的自己。”在校內(nèi)的孔子雕像下，昌邑市文山中學(xué)黨委書記、校長劉平一語道出其中的秘訣。自2020年接任校長之后，對于學(xué)校的發(fā)展，劉平有著自己的思考。“通過科學(xué)的課程設(shè)置，有效提升教學(xué)質(zhì)量，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程，凝聚老師們‘愛的力量’，充分發(fā)掘每一名學(xué)生的內(nèi)在潛能，為所有文中學(xué)子搭建起滿足個性成長、全面發(fā)展的平臺。這就是文山中學(xué)的逆襲‘密碼’。”

　　突破——組建一流教師隊伍 提升教育“生產(chǎn)力”

　　走訪校長劉平、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師，大家都不約而同地認(rèn)為：“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的文山復(fù)興，考其關(guān)鍵，離不開市委、市政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的悉心指導(dǎo)；究其根本，源自文山中學(xué)多年來優(yōu)師薈萃的教師群體。

　　據(jù)了解，文山中學(xué)擁有一支高學(xué)歷、高水平、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊。目前，全校552名科任教師中，研究生及以上學(xué)歷超百人，高級教師達(dá)154人；英語、數(shù)學(xué)、政治、生物四個學(xué)科被濰坊市教科院認(rèn)定為“學(xué)科基地。

　　“在文山中學(xué)，教師培養(yǎng)永遠(yuǎn)是放在第一位的。”在劉平看來，“教師是學(xué)校的第一資源，教師隊伍的素質(zhì)決定學(xué)校的核心競爭力，只有優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師才能教出優(yōu)秀的高素質(zhì)的學(xué)生。”

　　為此，文山中學(xué)以學(xué)科教研為依托，以“543”高效課堂為陣地，以促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)上的新突破。學(xué)校積極組織開展“名師講堂”“課堂大賽”等形式多樣的課堂展示活動，以直觀的形式幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升；通過“青藍(lán)工程”“青年教師沙龍”“青老教師結(jié)對”等形式，助力青年教師快速成長。在昌邑市九科優(yōu)質(zhì)課評選活動中，文山中學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、政治、地理等六科獲昌邑第一；昌邑青年教師課堂大賽決賽中，文山中學(xué)囊括了前三名。學(xué)校成立“名師工作室”，以此加強(qiáng)對全校教育教學(xué)的過程引領(lǐng)與標(biāo)桿示范。幾年來，工作室先后編寫了三個年級的模板學(xué)案、通用教案、初高中知識銜接教材以及寒假暑假作業(yè)，在其引領(lǐng)下，全校教研水平顯著提升。

　　創(chuàng)新——培養(yǎng)一批“心理專家”為學(xué)生的情緒“賦能”

　　“你喜歡的顏色是什么?你最喜歡什么動物?你最喜歡的數(shù)字……”每學(xué)期開始，文山中學(xué)都會組織學(xué)生參與心理健康測評，給每個學(xué)生建立專屬檔案，采取“全面普查、專項(xiàng)跟蹤、個體干預(yù)”的“三位一體”模式，實(shí)行跟蹤管理。

　　而對學(xué)生進(jìn)行測評和心理輔導(dǎo)的，正是文山中學(xué)自己培育出的“身邊專家”。

　　近年來，文山中學(xué)本著“育人先育心”的理念，找準(zhǔn)學(xué)校心理健康教育工作破冰的命脈，鼓勵教師自我突破，利用教學(xué)研的空余時間，積極報名學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育方面的知識，考取心理健康咨詢師證書，從而打造了一支心理健康教育理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平專業(yè)師資隊伍。截至目前，學(xué)校已經(jīng)68名老師拿到了心理咨詢師資格證書。

　　為了便于開展心理輔導(dǎo)，文山中學(xué)在原心理咨詢室的基礎(chǔ)上，投資30余萬元配備了功能完善的心理導(dǎo)航中心，設(shè)有心理宣泄室、沙盤游戲室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、個體輔導(dǎo)室、音樂放松室等設(shè)施，將其打造成學(xué)生的“心靈驛站”。學(xué)校心理導(dǎo)航中心采取 “陽光接訪”模式，全校師生無需預(yù)約，隨時可去進(jìn)行心理放松；同時導(dǎo)航中心定期對師生進(jìn)行心理健康測評，提供診斷干預(yù)方案，打造師生“心理加油站”和“情感小驛站”。目前已經(jīng)建立在校學(xué)生心理健康成長檔案10000余冊。

　　此外，學(xué)校還建立起“校長+專業(yè)教師+班主任”的心理“全護(hù)航、全方位、全天候”的“三全”體系，并圍繞個性化強(qiáng)和專業(yè)精深的心理健康教育問題，采取“線上+線下”雙修模式，邀請山東師范大學(xué)知名心理學(xué)專家開展專題講座培訓(xùn)，并對課程設(shè)計、實(shí)施策略“把脈診斷”，實(shí)現(xiàn)心理健康教育課程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、課題化、課程化。截至目前，學(xué)校先后開展各類培訓(xùn)10余次，邀請專家15余人次。開展“自我悅納”“情緒控制”“正確面對成績”等系列課程 100余節(jié)，10000多名學(xué)生受益。

　　超越——插上一雙“逐夢翅膀”激活自我“發(fā)展力”

　　“只有以德樹人，因材施教，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，讓學(xué)生走最適合自己發(fā)展之路，才能激活學(xué)生的自我發(fā)展力。”在劉平眼中，“讓全體學(xué)生得到最適合發(fā)展”是一所中學(xué)應(yīng)該秉承的育人觀。在她看來，“這種學(xué)生的自我發(fā)展力，是一種內(nèi)生動力，能真正激發(fā)出學(xué)生的潛能。”

　　基于此，文山中學(xué)一直秉承“以德立校，以文化人”的辦學(xué)特色，圍繞“讓每一名學(xué)生成就最好的自己”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過構(gòu)建多元立體課程網(wǎng)絡(luò)，將德育課程、學(xué)科課程、藝體課程、教師成長課程、學(xué)生社團(tuán)課程、家長資源課程六大課程融于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，為教育注入蓬勃活力，為學(xué)生打開了幸福成長之門。成人禮、沙場秋點(diǎn)兵、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、柿子節(jié)、遠(yuǎn)足環(huán)?？疾臁⒃┪乃噮R演、讀書日、學(xué)生自主管理論壇等豐富多彩的文體活動課程，給廣大學(xué)生提供了發(fā)揮特長、展示風(fēng)采的舞臺，讓他們的綜合素質(zhì)得以充分提升。

　　涵蓋學(xué)科知識、活動、科技、文化、技能五大類的社團(tuán)化教學(xué)是文山中學(xué)鮮明的育人特色。物理和數(shù)學(xué)競賽社團(tuán)培養(yǎng)創(chuàng)新思維拔尖人才、接連奪得全國奧賽一等獎；手球社團(tuán)奪得全國冠軍10次，獲得山東省級冠軍18次；航模社團(tuán)在省級大賽中奪金；機(jī)器人社團(tuán)榮獲世界機(jī)器人大賽三等獎；女足社團(tuán)奪得濰坊市比賽五連冠，山東省比賽第四名。一張張含金量十足的證書，一座座凝聚榮耀的獎杯，都是文山中學(xué)以課程育人、以特色立校的見證。

　　如今，漫步文山校園，陽光開朗，富有激情，充滿活力的文山學(xué)子已成為該校最美的風(fēng)景。授之以魚不如授之以漁。文山中學(xué)以大教育的情懷，探索教育真諦，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、人盡其才。對于學(xué)校發(fā)展，劉平校長充滿希望：“文山中學(xué)讓每一位學(xué)生都能成就精彩的自己。因?yàn)槲覀儓孕牛课粚W(xué)生都有巨大的潛力，而我們要做的就是，充分挖掘他們的潛力，用真心真情為學(xué)生的未來奠基。”

　　“昌邑市加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力推動學(xué)前教育普及普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色多樣、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，先后被確定為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣、山東省中小學(xué)勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，產(chǎn)教融合做法走在了前列，群眾教育幸福感、獲得感實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升。”昌邑市教育和體育局黨組書記、局長陸振偉說。

來源：昌邑市委宣傳部