在海外，暑期中文班為各層次的中文學(xué)習(xí)者提供了接觸中文、提升中文水平的機(jī)會，吸引了眾多學(xué)習(xí)者和中國文化愛好者。

　　中外教師合作授課

　　在突尼斯，迦太基大學(xué)孔子學(xué)院與突尼斯教育部合作舉辦的突尼斯示范性高中教學(xué)點(diǎn)暑期中文班于線上開班授課。該中文班使用《HSK1標(biāo)準(zhǔn)教程》作為授課教材，為期兩個月的課程結(jié)束后，學(xué)員的中文水平預(yù)計(jì)能達(dá)到HSK1級（漢語水平一級），吸引了當(dāng)?shù)匕儆嗝咧猩鷪?bào)名參加。這些學(xué)生都是中文零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，年齡在14到19歲之間。

　　在第一堂課上，兩位本土中文教師分享了各自在中國學(xué)習(xí)中文的有趣經(jīng)歷以及中文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生們積極參與互動，提出了許多與中文學(xué)習(xí)相關(guān)的問題。在之后的課程設(shè)置中，中方教師與本土教師合作授課。中方教師先講授知識要點(diǎn)，本土老師在每節(jié)課的后30分鐘解答學(xué)生疑問，帶著學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。

　　當(dāng)?shù)厥谡n教師表示，從目前來看，學(xué)生們對中外合作授課的形式反饋良好。同時，線上課程打破了地域限制，將中文教學(xué)輻射至更遠(yuǎn)的地區(qū)，為突尼斯更多高中學(xué)生提供了學(xué)習(xí)中文和了解中國文化的機(jī)會。“中方教師的中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，本土教師了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語言學(xué)習(xí)難點(diǎn)，兩者密切合作實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，提高了課堂效率。未來我們還將引入更多元化的教學(xué)資源，結(jié)合突尼斯文化特色，制定更貼合學(xué)生需求的課程內(nèi)容。”

　　互動課堂趣味十足

　　近日，吉爾吉斯斯坦奧什國立大學(xué)2024年暑期中文班開班，學(xué)員除了當(dāng)?shù)氐拇笾行W(xué)生外，還吸引了一些對中文有興趣的社會人士。因此，班中的學(xué)員年齡跨度較大，且中文水平都是零基礎(chǔ)。

　　老師們根據(jù)學(xué)生年齡，分成了兒童班與成人班，不同教學(xué)風(fēng)格的老師負(fù)責(zé)不同年齡段的學(xué)員。兒童班采用的教材是《快樂漢語》，內(nèi)容簡單、圖文并茂、趣味性更強(qiáng)。成人班使用的教材是《HSK1標(biāo)準(zhǔn)教程》，難度循序漸進(jìn)，適合零基礎(chǔ)學(xué)生，不僅實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容也與漢語水平考試同步。

　　在具體教學(xué)中，兒童班常使用雙語動畫，學(xué)生通過看動畫片的方式，可以形象生動地學(xué)習(xí)中文字詞；成年班教學(xué)偏向講練結(jié)合，教師授課和學(xué)生討論相結(jié)合的方式讓學(xué)員們在課堂上得到了充分練習(xí)的機(jī)會。

　　學(xué)員們還在老師的指導(dǎo)下參加多樣的中國文化體驗(yàn)活動，如學(xué)習(xí)書法、體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙的制作等。這些活動不僅幫助他們初步了解中國文化，也激發(fā)了其學(xué)習(xí)中文的積極性。

　　提到這段教學(xué)經(jīng)歷，授課中文教師張倩說：“學(xué)員中，有一位媽媽帶著她的兩個孩子來報(bào)名學(xué)習(xí)中文。媽媽在成人班學(xué)習(xí)，兩個孩子在兒童班學(xué)習(xí)。她們每次都按時上課，學(xué)習(xí)也十分努力，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中文的熱情讓我非常感動！”

　　對于此次暑期中文班，學(xué)員們均表示受益匪淺——“在這里，我學(xué)到了很多地道的中文表達(dá)，現(xiàn)在我可以用中文進(jìn)行簡單的日常交流。”“這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對中國文化有了更深的了解。”“學(xué)習(xí)中文不僅為我的未來開辟了更多的可能性，也讓我感受到文化交流的美好。”

　　量身定制分級課程

　　在哈薩克斯坦，朱巴諾夫大學(xué)孔子學(xué)院暑期中文班于近日開課。當(dāng)?shù)貧鉁睾芨?，但仍有許多中文學(xué)習(xí)者與中國文化愛好者前來咨詢并報(bào)名。

　　參加本期暑期班的學(xué)員的學(xué)習(xí)初衷并不相同，有的是對中文感興趣，有的是想到中國留學(xué)，還有一些學(xué)員是因?yàn)楣ぷ魃系恼Z言需要。為滿足不同中文水平學(xué)習(xí)者的需求，中文班提供了分層培訓(xùn)課程，不同課程均制定了相應(yīng)的主題教學(xué)內(nèi)容，以兼顧實(shí)用性和互動性。

　　按照學(xué)員的中文水平，班級分為零起點(diǎn)班、HSK1-4級班，使用《新實(shí)用漢語》《體驗(yàn)漢語》兩本教材。零起點(diǎn)班旨在通過1個月的時間，培養(yǎng)學(xué)員對中文的興趣，同時讓學(xué)員掌握基本的拼音拼讀，課程結(jié)束后能夠達(dá)到在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)的水平。HSK1-4級班采用話題討論的課堂模式，模擬在中國工作生活的實(shí)際場景，如“購物”“點(diǎn)菜”等，旨在幫助大家靈活運(yùn)用特定話題的常用詞匯和句式。

　　授課教師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對話題進(jìn)行拓展，除完成必要練習(xí)外，還讓學(xué)生自主編排中文情景對話，進(jìn)行小組比賽。老師們還親手制作了很多情景教學(xué)所需的教具，既增加了課堂趣味，也鍛煉了學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用中文的能力。

　　“我對暑期中文班非常滿意，特別是小組競賽環(huán)節(jié)，真的很有趣……我們愿意把學(xué)到的知識分享給家人和朋友，讓他們也了解中國。”學(xué)員們說。（于 荷）