昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué)坐落于“渤海走廊”紅色革命文化核心區(qū)，學(xué)校致力發(fā)展“崢嶸教育”，實(shí)踐“六年奠基一生”理念，“講好紅色故事，培養(yǎng)時(shí)代新人”。學(xué)校全面推進(jìn)學(xué)校核心辦學(xué)文化建設(shè)、升級(jí)現(xiàn)代化運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建多維立體課程體系、推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新、聯(lián)動(dòng)家校智慧共管共育、開發(fā)學(xué)校在地文化資源，通過(guò)“紅色主題+傳統(tǒng)文化+勞動(dòng)特色”整體發(fā)展，提升學(xué)校教育品質(zhì)，傳承紅色基因，培養(yǎng)全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)、視野開闊，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　全面對(duì)標(biāo)高位建設(shè)，發(fā)展崢嶸特色教育

　　 學(xué)校注重發(fā)揮在地文化資源優(yōu)勢(shì)，圍繞“融合在地文化·發(fā)展崢嶸教育·建設(shè)品質(zhì)學(xué)校”，開展學(xué)校核心辦學(xué)文化升級(jí)和全景育人環(huán)境文化建設(shè)。

　　 （一）提升辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

　　 1.項(xiàng)目創(chuàng)建驅(qū)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。學(xué)校在2014年被評(píng)為“濰坊市綠色學(xué)校”，2015年順利通過(guò)“國(guó)家義務(wù)教育基本均衡縣”驗(yàn)收，2018年為創(chuàng)建“全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣”加大投資力度，市、鎮(zhèn)兩級(jí)政府投資550萬(wàn)元新建高標(biāo)準(zhǔn)300米塑膠操場(chǎng)、籃球場(chǎng)地、排球場(chǎng)地，投資60萬(wàn)元新購(gòu)觸控一體機(jī)15臺(tái)，全面提升學(xué)校辦學(xué)資源條件，為課程創(chuàng)新實(shí)施和課堂教學(xué)改革助力。

　　 2.完善學(xué)科功能教室建設(shè)。學(xué)校打造了64平米的勞動(dòng)教育學(xué)科教室，120平米的勞動(dòng)長(zhǎng)廊、60平米的剪紙室、毛筆坊、鋼筆畫室，64平米的剪紙館。嚴(yán)格按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校配備，實(shí)現(xiàn)了班班通，高標(biāo)準(zhǔn)的圖書室、實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、舞蹈室、音美教室、科技室、綜合實(shí)踐室等多功能教室一應(yīng)俱全，學(xué)校生均教學(xué)輔助用房面積、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、教學(xué)儀器設(shè)備，全部達(dá)到國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。

　　 （二）培育核心價(jià)值，鑄就學(xué)校精神

　　 1.培育學(xué)校核心辦學(xué)文化精神。學(xué)校高度重視核心文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，依托昌邑市教育和體育局學(xué)校“新動(dòng)力”系統(tǒng)發(fā)展項(xiàng)目，加入中國(guó)陶行知研究會(huì)學(xué)校文化建設(shè)研究會(huì)，開展“崢嶸教育”論壇活動(dòng)，明確學(xué)校發(fā)展愿景路線圖，全面開展校園環(huán)境文化提升工程、“三風(fēng)一訓(xùn)一徽”內(nèi)涵建設(shè)、推動(dòng)紅色文化資源進(jìn)校園活動(dòng)，基于學(xué)校景觀文化和建筑文化命名，設(shè)計(jì)校內(nèi)微型文化研學(xué)。

　　 2.啟動(dòng)校本系列文化建設(shè)項(xiàng)目。一是綠化美化校園環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)育人生態(tài)，讓環(huán)境成為一名教育者，對(duì)校園綠化帶進(jìn)行分班劃區(qū)。二是完善級(jí)部教育社區(qū)，打造主題班級(jí)文化，構(gòu)建“走廊文化+師生作品+班級(jí)文化墻+優(yōu)秀學(xué)生推薦的“四線”模式。三是實(shí)行辦公室常態(tài)“6S”管理、文化環(huán)境建設(shè)，綜合樓功能用房文化建設(shè),建設(shè)全系列校園節(jié)日文化和主題文化活動(dòng)目錄。

　　構(gòu)建特色課程體系，打造優(yōu)效育人課堂

　　 課程是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的集中體現(xiàn)，課程創(chuàng)新是一所學(xué)校真正展示特色充滿活力源泉，學(xué)校著力推進(jìn)“崢嶸教育”課程體系建設(shè)，創(chuàng)新優(yōu)效課堂教學(xué)。

　　 （一）強(qiáng)化組織建設(shè)，完善規(guī)章制度

　　 1.強(qiáng)化組織建設(shè)，實(shí)施專業(yè)支持。學(xué)校作為濰坊市依法自主辦學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，不斷推進(jìn)校長(zhǎng)治校育人能力提升工程，完善“四會(huì)一核心一章程”辦學(xué)機(jī)制，培育“崢嶸教育”系列品牌建設(shè)，實(shí)施中層干部能力提升工程、班主任專業(yè)能力提升工程、教師專業(yè)能力提升工程，對(duì)接濰坊學(xué)院專家團(tuán)隊(duì)開展教師系列培訓(xùn)和實(shí)施特色學(xué)科建設(shè)。

　　 2.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，加大落實(shí)力度。學(xué)校完善和細(xì)化教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是教學(xué)質(zhì)量提升量化制度，完善《龍池小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)定辦法》《龍池小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度》《龍池小學(xué)繼續(xù)教育B類學(xué)分管理辦法》等各項(xiàng)制度。嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施作業(yè)總量控制和質(zhì)量提升，保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，全面落實(shí)課程計(jì)劃，保證開齊開足課程課時(shí)。

　　 （二）構(gòu)建課程體系，聚焦課堂教學(xué)

　　 1.校內(nèi)課程資源體系建設(shè)。推動(dòng)“一館一坊三室一長(zhǎng)廊一基地”整體建設(shè)。一是升級(jí)校內(nèi)勞動(dòng)教育基地，室外“花園、菜園、果園、植物園”16個(gè)板塊建設(shè)二是建設(shè)紅色剪紙教育館，分為剪紙藝術(shù)傳承展示區(qū)、剪紙教學(xué)活動(dòng)區(qū)、剪紙作品展覽區(qū)；毛筆制作坊：分為毛筆制作區(qū)、作品展示區(qū)、墨香展覽室。三是推進(jìn)120平米的勞動(dòng)農(nóng)具展覽長(zhǎng)廊，收集不同時(shí)代農(nóng)具200余件，“農(nóng)耕文化墻繪長(zhǎng)廊”等。

　　 2.校外課程資源體系建設(shè)。學(xué)校依托龍池鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐?ldquo;紅色文化”，聯(lián)動(dòng)開發(fā)學(xué)校在地文化資源，開發(fā)系列主題研學(xué)活動(dòng)課程，建設(shè)8個(gè)實(shí)踐基地，聯(lián)動(dòng)14個(gè)社區(qū)村居。昌邑市抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、渤海走廊斗爭(zhēng)陳列館等充分融合，積極組織學(xué)生到馬渠村史館、瓦西村史館、齊西古村等地開展志愿服務(wù)活動(dòng)，參與美麗鄉(xiāng)村示范村建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)養(yǎng)成親社會(huì)行為，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)情感。

　　 3.推進(jìn)學(xué)科建教學(xué)模方式?；谙葘W(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，推動(dòng)校本“教學(xué)評(píng)一致性”行動(dòng)研究。一是鼓勵(lì)學(xué)科課堂教學(xué)延展創(chuàng)新，形成各學(xué)科各課型的成熟教學(xué)范例，進(jìn)而打造學(xué)科課程群。二是鼓勵(lì)教師開展科學(xué)高效的個(gè)性化教學(xué)，推薦更多學(xué)科教師的名優(yōu)課堂，學(xué)校紅色經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)繪本教學(xué)等成為特色。

　　堅(jiān)持學(xué)生中心立場(chǎng)，合力促進(jìn)終身發(fā)展

　　 1.注重加強(qiáng)基礎(chǔ)師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)廣大教職工以身作則、以身示范。師生之間平等交往，行為舉止文明，彰顯禮儀規(guī)范，教師平等對(duì)待每一名學(xué)生。使學(xué)生身心健康得到發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。開展班級(jí)文明行動(dòng)創(chuàng)建工作，落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，維護(hù)學(xué)生身心健康和預(yù)防校園欺凌發(fā)生。

　　 2.促進(jìn)平臺(tái)化項(xiàng)目融合共建。學(xué)校注重勞動(dòng)教育平臺(tái)建設(shè)。一是誠(chéng)邀民間傳統(tǒng)文化藝人、五老志愿者、退休工廠技工、家長(zhǎng)志愿者、杰出農(nóng)民代表等組成60余人學(xué)校教育指導(dǎo)團(tuán)。二是建設(shè)“崢嶸教育”論壇，專家開展講座指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向。三是注重創(chuàng)建師生參與展示平臺(tái)，教育剪紙作品、毛筆制作技藝、學(xué)校合唱團(tuán)、勞動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作，參與“龍池鄉(xiāng)村文化旅游節(jié)”。

　　 3.關(guān)注特殊學(xué)生群體教育。構(gòu)建和諧校園，對(duì)家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生等八類學(xué)生，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，采取了以“一對(duì)一師生結(jié)對(duì)”為主體的教育管理模式，多措并舉，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　 4.注重學(xué)生特需課程建設(shè)。一是開齊開全音樂(lè)、體育、美術(shù)課程，發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)和審美品質(zhì)。二是不斷拓展學(xué)校三級(jí)社團(tuán)內(nèi)涵外延，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。三是做好學(xué)生常態(tài)專項(xiàng)體育訓(xùn)練，抓好“陽(yáng)光”體育工程，探索“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、級(jí)部運(yùn)動(dòng)會(huì)。四是精心準(zhǔn)備六一兒童節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、昌邑市藝術(shù)節(jié)文藝匯演，取得豐碩成果。

　　 5.構(gòu)建家校合作教育模式。讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校日常教育教學(xué)管理和學(xué)生在校學(xué)習(xí)級(jí)生活情況，讓家長(zhǎng)們走近孩子，關(guān)注教育，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭、教師之間的溝通，形成了學(xué)校、家庭之間的管理合力，共同關(guān)注和促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。建立了家訪臺(tái)賬，明確本學(xué)年家訪的內(nèi)容和日程。統(tǒng)籌用好“面對(duì)面”與“屏對(duì)屏”，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的家訪形式，建立了和諧的家校共育關(guān)系，辦學(xué)滿意度連年提高。

　　目標(biāo)引領(lǐng)問(wèn)題導(dǎo)向，持續(xù)建設(shè)穩(wěn)步提升

　　 昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué)先后榮獲濰坊市綠色學(xué)校、濰坊市非遺校園教育傳承實(shí)踐基地、濰坊市硬筆書法教育示范校、濰坊市教育惠民服務(wù)工作先進(jìn)單位、昌邑市黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校、昌邑市教學(xué)工作先進(jìn)單位、昌邑市示范家長(zhǎng)學(xué)校和昌邑市優(yōu)秀少先隊(duì)集體（大隊(duì)）稱號(hào)。

　　 下步，學(xué)校將在社區(qū)共建共育層次升級(jí)、教師專業(yè)發(fā)展能力提升、核心辦學(xué)文化內(nèi)涵豐盈等方面，基于問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，圍繞“融合在地文化·發(fā)展崢嶸教育·建設(shè)品質(zhì)學(xué)校”，不斷提升學(xué)校辦學(xué)特色實(shí)力，讓校園成為師生學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，溫馨的家園。